ACT engelska sektionen består av frågor som testar dina kunskaper om grammatik och skrivstil. Genom att lära dig och förstå grammatikreglerna som testas på ACT, kommer du att vara på god väg att få ett utmärkt ACT engelska poäng. I den här artikeln ska jag förklara de viktigaste ACT engelska grammatikreglerna och ge exempel på frågor från riktiga ACTs.

Så här använder du den här guiden för ACT-grammatikregler

ACT engelska sektionen testar många grammatiska begrepp, med många som visas konsekvent på varje test. I den här guiden kommer jag att ge dig förklaringar och exempel för de vanligaste testade ACT-grammatikreglerna. Tänk på att det också finns stil- och organisationsfrågor på ACT English som inte är relaterade till specifika grammatikregler.

Den här artikeln är ett bra studieverktyg om du försöker få ett medelpoäng, precis börjat ditt ACT-lärande i engelska eller granskar de viktigaste ACT-grammatikreglerna. Om ditt målpoäng är över 30 bör du också studera grammatikreglerna som endast sällan testas på ACT.

För fler exempel eller förklaringar av reglerna jag diskuterar nedan, eller om du vill lära dig mer om ACT grammatikregler, läs våra andra artiklar om ACT English.

De 14 mest testade ACT-grammatikreglerna

Dessa regler är överlägset de viktigaste för dig att lära dig och förstå för att erövra ACT English-sektionen. Jag har länkat varje regel till artikeln där den förklaras mer ingående. Du kan också hitta i dessa artiklar förklaringar till relaterade grammatikregler som är mindre viktiga men fortfarande testade på ACT.

#1: Omge icke-restriktiva klausuler och appositiv med kommatecken

Kommaregler är extremt viktiga att känna till för ACT, och dessa kommaregler testas upprepade gånger på ACT engelska.

Relativa klausuler: Restriktiv vs icke-restriktiv

Relativa satser är beroende satser som beskriver ett substantiv och börjar med ett relativt pronomen eller adverb som 'vem', 'det', 'vilken' eller 'var'. Grundregeln är att icke-begränsande satser bör omges av kommatecken, medan restriktiva satser bör inte vara.

sql beställ efter datum

På ACT, satser som börjar med 'vilka' är alltid icke-begränsande, och klausuler som börjar med det är alltid restriktiv. Därför bör satser som börjar med som alltid omges av kommatecken, medan de som börjar med det aldrig borde vara det.

Vad är en restriktiv klausul?

Restriktiva klausuler är grundläggande till meningen med meningen. Du kan inte ta en restriktiv klausul ur en mening utan att väsentligt ändra meningen med meningen. Här är ett exempel:

människorsom bär solglasögon inomhusär inte inbjudna till festen.

Om du tar bort klausulen 'vem bär solglasögon inomhus' ändrar du meningen avsevärt. Du skulle inte veta vilka personer som inte är inbjudna, och du skulle stå kvar med 'Folk är inte inbjudna till festen.' Eftersom du inte kan ta bort den här klausulen utan att ändra meningen med meningen, bör klausulen inte vara omgiven av kommatecken .

Den här ungen kan inte komma till festen.( Court Kizer /Flickr)

Vad är en icke-begränsande klausul?

En icke-begränsande klausul är inte grundläggande till meningen med meningen. Om du blev av med klausulen skulle meningen fortfarande vara vettig, och dess innebörd skulle inte ändras. Här är en exempelmening med den icke-begränsande klausulen understruken:

Min dag,som bestod av att äta och studera kalkyl, var otroligt tråkigt.

Klausulen 'som bestod av att äta och studera kalkyl' ger mer information om min dag, men om den togs bort skulle meningens övergripande betydelse vara oförändrad.

Så här ser meningen ut om vi tar bort den icke-begränsande klausulen:

Min dag var otroligt tråkig.

Som du kan se, meningen i meningen är densamma. Meningen beskriver fortfarande min dag som tråkig; vi har bara mindre information Varför det var tråkigt.

Faktiskt ACT-exempel

Klausulen 'som hade samlat väsentligt material som var avgörande för att skriva sin bästsäljande roman Rötter från en griot i Gambia' är en icke-begränsande klausul som lägger till mer information om Alex Haley. Eftersom en icke-begränsande sats måste omges av kommatecken, rätt svar är D.

Vad är en positiv?

En appositiv är en beskrivande fras som inte innehåller ett verb. Liksom en icke-restriktiv klausul kan en appositiv tas bort utan att meningen med meningen ändras. Här är en exempelmening med den appositiva understruken:

Lilja,min brorsdotter, är det mest exceptionella barnet i världen.

Om vi ​​gör oss av med appositiv har meningen fortfarande samma betydelse:

Lily är det mest exceptionella barnet i världen.

Det här är inte min systerdotter.

Faktiskt ACT-exempel

Frasen 'känd som Navajo kodpratare' är en appositiv och därför måste vara omgiven av kommatecken. Eftersom den ursprungliga meningen är korrekt, rätt svar är F. Svarsalternativen G och J är båda fel eftersom det inte finns något kommatecken efter 'grupp'. Svarsval H är också felaktigt eftersom det skapar en löpande mening.

#2: Sätt inte ett kommatecken före eller efter en preposition

På ACT är det alltid felaktigt att sätta ett kommatecken efter en preposition och mycket sällan rätt att sätta ett före. Här är några exempelmeningar som innehåller kommatecken som är felaktigt placerade före eller efter prepositioner:

Ana tycker om att resa, till Hawaii för skojs skull.

Lucy var förstenad att titta under sängen.

Komtecken före 'till' och efter 'under' ska vara tog bort. Här är de korrigerade versionerna av meningarna:

Ana tycker om att resa till Hawaii för skojs skull.

Lucy blev livrädd när hon tittade under sängen.

brownpau /Flickr

Det enda undantaget från denna regel är när en preposition inför en icke-restriktiv sats. Här är ett exempel på detta:

Cade, som jag gick på college med, är en extremt skicklig läkare.

Klausulen 'med vem jag gick på college' är en icke-begränsande klausul som ger mer information om Cade. Eftersom icke-begränsande satser måste omges av kommatecken, kommatecken före prepositionen 'med' är korrekt.

Tänk på att denna situation kommer sällan upp på ACT. I allmänhet bör kommatecken inte sättas före eller efter en preposition på testet.

Faktiskt ACT-exempel

Kommat före prepositionen 'av' är fel; det ska inte heller finnas något kommatecken efter 'rättigheter'. Därför är det rätta svaret C . På ACT, om du är osäker på om det ska finnas ett kommatecken eller inte, är det bäst att göra det fela på sidan av att lämna kommatecken utanför.

#3: Separera inte två oberoende klausuler med ett kommatecken

Att separera två fullständiga tankar med ett kommatecken är ett grammatikfel som kallas a satsradning, och det är den vanligaste typen av påföljdsdom som visas på ACT. Här är ett exempel på en kommaskarv:

Jag ska till min väns hus, det är verkligen långt borta.

Som du kan se är satserna före och efter kommatecken kompletta tankar som kunde stå ensamma som meningar.

Det finns några sätt att korrigera en kommaskarv. En är att placera en samband efter kommatecken:

Jag går till min väns hus,mendet är verkligen långt borta.

Alternativt kan du lägga en relativ pronomen efter kommatecken:

Jag går till min väns hus,somär riktigt långt borta.

Slutligen kan du använda en semikolon för att korrekt skilja två fullständiga tankar:

Jag ska till min väns husOch; dedet är riktigt långt borta.

Jag är inte säker på vad det här betyder.( Laura var jag /Flickr)

Faktiskt ACT-exempel

Båda satserna före och efter kommatecken är oberoende och skulle kunna stå ensamma som meningar; därför är den här meningen ett kommatecken. Eftersom att lägga till en konjunktion efter kommatecken korrigerar kommaskarvningen, rätt svar är B. Även om svarsval C också lägger till en konjunktion, fungerar inte detta val eftersom ordet 'så' inte är meningsfullt i meningens sammanhang. ('Så' antyder ett orsak-verkan-förhållande, medan 'och' förbinder två relaterade tankar.)

#4: Använd så få ord som möjligt

När det gäller ACT, det kortaste, grammatiskt korrekta svarsvalet som uttrycker samma information som den ursprungliga meningen kommer att vara det rätta svaret. Mer kortfattade meningar är lättare att förstå.

Ordrikedom

På ACT English är ordspråk ett grammatiskt fel där ord eller fraser läggs till i en mening i onödan. Här är ett exempel på en ordrik mening:

Melissa tycker om att ha roligt genom att skjuta på skjutbanan.

Och här är den korrigerade versionen av meningen:

Melissa tycker om att skjuta på skjutbanan.

Tydligen är den andra meningen mer kortfattad, och det innehåller fortfarande all relevant information det står i första meningen.

Det ser ut som en tjusig pistol - men jag vet inte heller något om vapen.

Faktiskt ACT-exempel

Frasen 'med tiden går' är onödig – den lägger inte till någon information som inte går att sluta sig till utan den. Svarsval B och C är felaktiga eftersom meningen redan antyder att hennes samling växer 'småningom' och 'med tidens gång.' Således, rätt svar är D.

Redundans

Ordlighet och redundans är liknande fel. Om ett ord eller en fras är överflödig betyder det att det kan elimineras utan ändra meningen i meningen . Här är ett exempel på en mening med ett redundansfel (den understrukna delen):

Jag avslutade snabbt testetpå ett snabbt sätt.

Frasen 'på ett snabbt sätt' är överflödig eftersom ordet 'snabbt' antyder redan att jag avslutade testet snabbt. Denna mening kan därför korrigeras genom att helt enkelt ta bort den överflödiga frasen:

Jag avslutade snabbt testet.

Faktiskt ACT-exempel

Ordet 'fara' betyder fara; därför är frasen 'farlig fara' överflödig – det vill säga ordet 'farlig' kan elimineras utan att meningen med meningen ändras. Det betyder att det korrekta svaret är J.

Att hoppa ur ett flygplan kan sätta ditt liv i fara.( Morgan Sherwood / Flickr)

#5: Modifierare måste stå bredvid det de ändrar

Den allmänna regeln om modifierare är att de måste placeras bredvid vad det än är de ändrar. På ACT English finns det två typer av modifieringsfel, som vi introducerar nedan.

Felplacerade modifierare

I allmänhet går adjektiv och adverb innan ordet de ändrar, och prepositionsfraser går efter ordet de ändrar. Här är ett exempel på en felplacerad modifierare:

George bröt in tallrikenköket som hans mamma köptepå sin semester.

Sättet meningen är skriven på får det att verka som om Georges mamma köpte köket (istället för tallriken) på sin semester. Här är en korrigerad version av meningen:

I köket bröt Georgetallriken som hans mamma köptepå sin semester.

Nu är det uppenbart att Georges mamma köpte tallriken – inte ett kök! – på sin semester.

Faktiskt ACT-exempel

Frasen 'i rosa-tonade glasögon' borde komma efter ordet det ändrar. Av meningen kan vi lugnt anta att det var kvinnan som var i rosatonade glasögon. Svarsval G är det mest logiska, grammatiskt korrekta svaret.

Dingelmodifierare

När en mening börjar med en modifierande fras, den inledande frasen måste omedelbart följs av ett kommatecken och substantivet som beskrivs . Här är ett exempel på en dinglande modifierare, med den felaktiga delen understruken:

När du gick genom mataffären,Janes kundvagnslog tre påsar Doritos på golvet.

Sättet meningen är skriven på får det att verka som Janes kundvagn – istället för Jane — gick genom mataffären. Det finns ett par sätt att fixa meningen. En är att placera substantivet som ändras direkt efter kommatecken:

När du går igenom mataffären,Janeslog tre påsar Doritos på golvet med sin kundvagn.

Alternativt kan du placera ämnet i den inledande frasen:

MedanJane vargå igenom mataffären,hennes kundvagnslog tre påsar Doritos på golvet.

Var försiktig med Doritos.( det impulsiva köpet /Flickr)

Faktiskt ACT-exempel

Den ursprungliga meningen antyder att 'hon' dog; detta är dock inte mycket meningsfullt. Av den här meningen kan vi sluta oss till det en eld dör - inte 'hon'. Svarsval J är tydligt och kortfattat, och det korrigerar den dinglande modifieraren.

#6: Håll verbtid konsekventa

Den grundläggande verbkonsistensregeln är att verb bör förbli konsekventa i både tempus och form genom hela en mening. Här är ett exempel på ett konsistensfel, med den felaktiga delen understruken:

För tjugofem år sedan köpte Josh Cross Colors-kläder ochlär sighur man rappar.

Verbet 'lär sig' ska finnas i dåtid. Inte bara bör 'lär sig' vara förenligt med preteritum 'köpt', utan också frasen 'tjugofem år sedan' indikerar att detta var något som hände i det förflutna.

Här är den korrigerade versionen av meningen:

För tjugofem år sedan köpte Josh Cross Colors-kläder ochlärt mighur man rappar.

Dessutom kan verbtiden för omgivande meningar ge kontext ledtrådar för rätt tid att använda i en given mening för att bibehålla konsekvens .

Här är ett annat exempel på ett konsistensfel:

Natalie jobbar inom mode. Hongilladehänga med i de senaste stiltrenderna.

Skiftet från presens 'verkar' till preteritum 'gillade' är inte vettigt i sammanhanget, och verbtiden bör förbli konsekvent. Här är en korrigerad version av meningen:

Natalie jobbar inom mode. Hongillarhänga med i de senaste stiltrenderna.

Faktiskt ACT-exempel

Verben 'fortsätt' i den första meningen och 'betyg' i den andra meningen finns ipresens; som ett resultat, skiftet till dåtid med ordet 'var' är inte meningsfullt med tanke på sammanhanget. För att åtgärda detta fel måste vi ändra 'var' till presens. Rätt svar är C. ( Svarsval D lägger i onödan infinitiv 'att vara.')

#7: Välj rätt ord baserat på sammanhang

Ordval är ett vanligt ämne på ACT engelska avsnitt. Ordval avser att veta vilket specifikt ord som ska användas i sammanhanget för en given mening. Det finns två vanliga typer av ordvalsfrågor som ofta förekommer på ACT.

Homofoner

Homofoner är ord som låter lika men har olika betydelse. Här är några homofoner som har dykt upp på ACT:

• dess — det är
• deras — de är
• vems — vems
• skulle ha — skulle av

Alla ord med apostrof är sammandragningar (det är = det är, de är = de är, vem är = vem är, och skulle ha = skulle ha). Däremot visas 'dess', 'deras' och 'vars' besittning. Till sist, 'skulle av' är alltid fel och bör korrigeras till antingen 'skulle ha' eller 'skulle ha'. Du kan också stöta på ordet 'dess', vilket är inte ett riktigt ord och kommer därmed alltid att vara felaktigt.

Här är ett exempel på ett ordvalsfel:

Utskottet valde att inte försvaradessbeslut.

I den här meningen är användningen av sammandragningen 'det är' felaktig. Istället bör vi använda det possessiva ordet 'dess' för att indikera att beslutet tillhör till kommittén:

Utskottet valde att inte försvaradessbeslut.

Relaterade ord

Den andra typen av ordvalsfel på ACT innebär synonymer eller relaterade ord. Med den här typen av frågor kommer ett ord att vara understruket och svarsvalen kommer att vara relaterade ord. Men bara ett ord kommer att vara korrekt med tanke på meningens sammanhang.

Faktiskt ACT-exempel

Sammanhanget för denna mening indikerar att det understrukna ordet bör betyda att firandet görs större eller viktigare. Även om 'höjt', 'höjt' och 'lyft' alla kan betyda att göra något högre, kan bara ordet 'höja' betyda att fördjupa eller intensifiera. Därför, rätt svar är A. Firandet lyfts inte bokstavligen upp utan görs snarare viktigare.

Den här typen av frågor kan vara svåra pga de kräver en djup kunskap om ordförråd. De är svåra att förbereda sig för eftersom du inte vet vilka ord som kommer att visas på ACT.

Men om du kan känna igen en ordvalsfråga kommer du förhoppningsvis att kunna välja rätt ord med hjälp av meningens sammanhang. Du kan också hålla reda på ordvalsfrågor från tidigare ACTs.

#8: Använd det korrekta idiomatiska uttrycket

Idiomfrågor överensstämmer inte med specifika regler. Du måste lita på ditt intuitiva grepp om engelska och dina kunskaper om specifika fraser för att välja rätt idiomatiskt uttryck. On de flesta idiomfrågor om ACT, du kommer att bli ombedd att antingen bestämma vilken preposition du ska använda i en given mening, eller om man ska använda en gerund eller en infinitiv.

Prepositionella idiom

För prepositionella idiom måste du veta vilken preposition som ska användas baserat på meningens sammanhang. Här är en exempelmening med ett prepositionellt idiomfel understruket:

Eftersom Alexis var tre timmar försenad var jag detoroligavhenne.

Det korrekta uttrycket är 'orolig'. Det finns ingen specifik regel du kan lära dig för att identifiera detta fel; du måste bara vara bekant med frasen. Idiomfrågor är de enda typerna på ACT English där det är i ditt bästa intresse att lita på det som låter rätt .

Idiom med gerund eller infinitiver

Gerund är verb som fungerar som substantiv och slutar på 'ing'. Exempel på gerunder inkluderar 'springa', 'prata' och 'sjunga'. Infinitiv är verb som används som substantiv; de är konstruerade genom att sätta ordet 'till' före ett verb. Exempel på infinitiv är 'att springa', 'prata' och 'att sjunga'.

Medan gerunder och infinitiver kan vara utbytbara i vissa meningar, kräver andra meningar användningen av en eller den andra.Här är ett exempel på ett idiomfel:

Dubestämd läsningDenna artikel.

I meningen bör gerund 'läsning' ändras till an infinitiv:

Dubestämde sig för att läsaDenna artikel.

Tyvärr finns det ingen specifik regel du kan lita på för att veta när du ska använda en gerund eller infinitiv i ett uttryck. Försök att använda din kunskap om idiom och håll koll på idiomfrågor på tidigare ACTs.

Faktiskt ACT-exempel

Det korrekta uttrycket är 'rätt att bära kläder', så rätt svar är C.

Enoch /Flickr

vad är en stack i java

#9: Ett pronomen måste överensstämma med dess föregångare

Denna regel betyder det ett pronomen måste överensstämma med dess föregångare i antal. Ett plural pronomen måste syfta på ett plural substantiv och ett singular pronomen måste hänvisa till ett singular substantiv .Här är ett exempel på ett pronomennummeröverensstämmelsefel:

Marshall glömdederasläxa.

Pronomenet 'deras' syftar på Marshalls läxor. Eftersom Marshall är en person och 'deras' är ett pluralpronomen, har denna mening ett pronomenöverensstämmelsefel.

Här är den korrigerade versionen av denna mening:

Marshall glömdehansläxa.

Verkligt ACT-exempel

I den här meningen syftar pluralpronomenet 'dem' på navajospråket, vilket är singularis. Pronomenet 'det' i slutet av meningen anger också att det understrukna pronomenet ska vara i singularis. Rätt svar är C. Svarsval B är fel eftersom det har ett subjekt-verböverensstämmelsefel .

#10: Använd apostroferna korrekt för att bilda innehav

Det finns nästan alltid ett par apostroffrågor om ACT. Om du känner till apostrofregler bör dessa frågor vara relativt enkla.

jag f ett ord är singular eller plural och gör det inte slutar med 's' lägger du till ett 's' efter apostrof för att göra den possessiv. Här är ett par exempel:

jag ärmänniskorsmästare.

Joeskarriären går inte särskilt bra.

Att skapa en possessiv för ett pluralord som slutar på 's', lägg bara till en apostrof efter 's'. Här är ett exempel på detta:

Den traditionalistiska trodde att alla av basketspelarnasshortsen var för långa.

Faktiskt ACT-exempel

Denna mening syftar på en persons ålder; därför är den korrekta versionen av det possessiva pronomenet 'personens'. Rätt svar är A. Svarsval D är fel eftersom ett kommatecken inte kan komma mellan ett subjekt och ett verb.

#11: Kolon måste komma efter en fullständig mening

Kolon används vanligtvis för att introducera listor eller förklaringar.Nyckelregeln för kolon är att de måste komma efter en hel mening. Så om du skulle avsluta meningen där kolonet är placerat, borde meningen vara vettig och vara en komplett tanke. Här är ett exempel:

Felaktig: Sabrina behöver köpa några föremål för sitt projekttycka om:byggpapper, färg och glitter.

Korrekt: Sabrina måste köpa några saker till henneprojekt:byggpapper, färg och glitter.

Den första meningen är felaktig eftersom den del av meningen som kommer före kolon är inte en komplett tanke.

Faktiskt ACT-exempel

I den här meningen är kolon onödiga och felaktigt placerade. Delen före tjocktarmen är inte en fullständig tanke. I svarsval H och J är kommatecken onödiga. Rätt svar är därför svarsval G.

#12: Semikolon separerar två fullständiga tankar

Semikolon är som perioder; de skiljer två oberoende satser åt. Som ett resultat bör du kunna ersätta vilket semikolon som helst med en punkt.

På ACT English kan du hitta ett slumpmässigt placerat semikolon eller behöva ersätta ett kommatecken med ett semikolon för att fixa en kommaskarv.Här är två exempelmeningar med semikolon som används både korrekt och felaktigt:

Felaktig: Eftersom Dave ville ha en adrenalinkick; han bestämde sig för att hoppa fallskärm.

Korrekt: Dave ville ha en adrenalinkick; han bestämde sig för att hoppa fallskärm.

Den andra meningen är korrekt eftersom satserna på båda sidor om semikolon är det oberoende och kunde stå ensam som meningar.

Faktiskt ACT-exempel

Här placeras semikolon bara slumpmässigt efter verbet 'är'; det finns ingen oberoende sats på någon sida av semikolonet. Eftersom ingen skiljetecken är nödvändig efter 'är', det rätta svaret är svarsval C.

#13: Använd det korrekta relativa pronomenet

ACT gillar att testa dina kunskaper om relativa pronomen. Det finns två specifika relativa pronomensregler som är viktiga att känna till för ACT English.

Relativa pronomen måste stämma överens med sina föregångare

• vem och vem - bara människor
• när — endast specifika tider eller tidsperioder
• var — endast platser
• vilket — vilket substantiv som helst annat än en person
• att — vilket substantiv som helst
• vars — possessiva som kan användas för människor eller saker

I många situationer kan mer än ett relativt pronomen fungera. Men i andra situationer är endast en acceptabel. Här är ett exempel på ett relativt pronomenfel:

Felaktig: Jag älskar att gå på restaurangeri vilkenJag kan få obegränsat med brödpinnar.

Korrekt: Jag älskar att gå på restaurangervarJag kan få obegränsat med brödpinnar.

Det relativa pronomenet här syftar på 'restauranger' - en plats - så 'var' är mer kortfattat och lämpligt.

offentlig vs privat java

Brödpinnar!( apascito /Flickr)

Här är ett annat exempel:

Felaktig: Johnny tycker om böckervarhan får välja sitt eget äventyr.

Korrekt: Johnny tycker om böckeri vilkenhan får välja sitt eget äventyr.

En bok är inte en plats; därför är 'var' det felaktiga relativa pronomenet. Media, inklusive böcker, filmer och artiklar, bör modifieras med 'i vilken'.

Vem vs vem

Du kanske inte har någon aning om när du ska använda 'vem' eller 'vem', men regeln är faktiskt inte så komplicerad.I grund och botten, 'vem' används som subjekt och 'vem' används som objekt. Ett subjekt gör en handling eller blir beskriven, medan ett objekt har gjort något åt ​​det. Ett objekt kan vara ett objekt av ett verb eller preposition. Ta en titt på vår artikel om pronomenfall för mer information om ämnesfall vs objektfall.

Låt oss nu ta en titt på ett par exempel. Först, här är en exempelmening med det relativa pronomenet 'vem':

James,WHOär min vän, bor i Oklahoma City.

I den här meningen används 'vem' korrekt. Ordet 'vem' modifierar James, och han är min vän.

Nästa, här är en exempelmening som använder det relativa pronomenet 'vem':

Min moster, frånvemJag fick den här jackan, är en mycket intressant kvinna.

I den här meningen används också 'vem'. korrekt. Ordet 'vem' modifierar min faster; Jag fick jackan av henne.

Du bör kunna ersätta han/hon/de med 'vem' och honom/henne/dem för 'vem'. Använd också alltid 'vem' före ett verb och 'vem' efter en preposition.

Faktiskt ACT-exempel

Kom ihåg att 'var' endast kan användas för att ändra en plats. Eftersom historieberättare är människor, är 'var' felaktigt.Låt oss nu hitta det rätta svaret. Svarsval D är fel eftersom 'de' efter 'det' är onödigt. Dessutom, sedan tdet relativa pronomenet kommer före ett verb, du kan inte använda 'vem'.

Detta innebär att rätt svar är B. Ordet 'vem' modifierar berättarna som gör handlingen.

#14: Ämnen och verb måste överensstämma

Ämnen och verb måste överensstämma, vilket betyder att du måste använda singularformen av ett verb med ett singularsubjekt och pluralformen av ett verb med ett pluralsubjekt. Ta en titt på dessa exempelmeningar:

Felaktig: Rockstjärnorgillarför att underhålla beundrande fans.

Korrekt: Rockstjärnortycka omför att underhålla beundrande fans.

Kungen!

Om verbet är i presens och subjektet är i tredje person (han/hon/det/de), verbet slutar vanligtvis på 's' i singularis och gör det inte i pluralform. I exemplet ovan är ämnet 'rockstjärnor', vilket är plural; därför bör verbet 'gilla' också vara i pluralform ('gilla' istället för 'gilla').

På ACT kan frågor om ämne-verb avtal vara ännu svårare om det finns en fras som skiljer subjektet från verbet. Här är ett exempel på detta:

Felaktig: Kläderna i mitt sovrumäri min garderob.

Korrekt: Kläderna i mitt sovrumäri min garderob.

Ämnet för meningen är 'kläder', vilket är plural, så verbet bör vara i pluralform. Men prepositionsfrasen 'i mitt sovrum' skiljer ämnet från verbet.

Om ett verb är understruket, se till att du identifierar ämnet som motsvarar verbet för att säkerställa att ämnet och verbet överensstämmer med varandra. Tänk också på det ett ämne kan aldrig ingå i en prepositionsfras.

Faktiskt ACT-exempel

Detta är en relativt grundläggande fråga om överensstämmelse mellan ämne och verb. Om vi ​​tittar på föregående mening vet vi att verbet ska vara i presens, så G och H har fel. Ämnet för denna mening är 'molekyler', som är plural. Därför bör vi använda pluralformen av verbet 'stöt'. Rätt svar är J .

Andra grammatikregler på ACT English

Medan reglerna jag förklarade ovan är de som oftast testas på ACT English, finns det några andra grammatikregler som också kommer att testas. Här är länkarna till våra andra artiklar som förklarar återstående grammatiska regler du behöver känna till för ACT:

• Parallellism
• Run-on meningar och fragment
• Adjektiv vs adverb
• Skiljetecken
• Kommateken
• Den kompletta guiden till ACT-grammatikregler

Vad kommer härnäst?

Nu när du är bekväm med grammatikreglerna för ACT English, se till att du känner till stil- och organisationsfrågor. Dessa inkluderar frågor som handlar om alternativ för att lägga till och ta bort, författarens huvudmål, övergångar och makrologik.

Dessutom, vi rekommenderar att du behärskar de fem kritiska begrepp du måste förstå för att kunna klara ACT engelska.

Slutligen, för att utmärka sig på ACT English-sektionen, du måste bestämma den bästa metoden för att läsa stycken.