Svar: Idén med läxor populariserades av den italienske pedagogen Roberto Nevilis, som ofta krediteras som läxornas uppfinnare.

Ursprunget till läxor är oklart och det har sannolikt tilldelats elever i olika former genom historien. Det moderna konceptet med läxor, som vanliga uppgifter utanför klassen som eleverna ska göra, kan dock spåras tillbaka till slutet av 1800-talet i USA.

Målen med läxorna är att:

1. Förstärka och fördjupa förståelsen av klassmaterial
2. Främja självständigt lärande och kritiskt tänkande
3. Förbered eleverna för kommande lektioner och prov
4. Utveckla studievanor och förmåga att hantera tid
5. Ge eleverna möjligheter att tillämpa och praktisera det de har lärt sig.

Funktioner i läxor inkluderar:

1. Tilldelas av lärare för att stärka inlärningen i klassrummet
2. Genomförs vanligtvis utanför ordinarie lektionstid
3. Kan vara individuellt eller grupparbete
4. Kan inkludera en mängd olika uppgifter som att skriva, läsa, lösa problem eller forskning
5. Bedöms eller utvärderas ofta som en del av en elevs övergripande akademiska prestation.

Det har gjorts många studier och artiklar om ämnet läxor, som täcker olika aspekter som dess effektivitet, inverkan på elevernas välbefinnande och metoder för att tilldela och slutföra läxor. Några relaterade resurser inkluderar:

1. National Education Associations rekommendationer för läxor, föreslår max 10 minuter läxor per årskurs och natt
2. Metaanalysen The Relationship Between Homework and Academic Achievement: A Synthesis of Research, 1987-2003 av Harris Cooper och kollegor, finner ett positivt samband mellan läxor och elevprestationer, särskilt för äldre elever
3. Artikeln Too Much Homework Is Bad for Kids av Sara Bennett och Nancy Kalish hävdar att överdrivna läxor kan leda till negativa effekter på elevernas hälsa, välbefinnande och familjeliv
4. Boken The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing av Alfie Kohn, kritiserar antagandena och praxis kring läxor och föreslår alternativ.

Väg framåt för att förbättra prov och bedömningsmetoder inkluderar:

1. Inkludera en mängd olika bedömningsmetoder, såsom projekt, presentationer och prestationsuppgifter, för att bättre utvärdera elevernas kunskaper och färdigheter
2. Att ge snabb och detaljerad feedback till eleverna för att stödja deras lärande
3. Genom att tillåta prov med öppen bok eller öppna noter uppmuntras eleverna att använda sina resurser och tillämpa sina kunskaper
4. Implementera teknikförbättrade bedömningar, såsom onlinetestning och automatiserad betygsättning, för att öka effektiviteten och rättvisan
5. Inkludera formativa bedömningar, såsom frågesporter och framstegskontroller, för att ge en löpande utvärdering av elevernas lärande. Till exempel kan en skola använda en blandning av traditionella prov, klassprojekt och självreflektionsuppgifter för att bedöma elevernas lärande i en historiekurs.